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「手紙和紙巾的製作原料與口罩相同，馬上就會缺貨。」 上周，日本網絡上突然冒出了一則這樣的消息。消息傳開後，人們迅速奔向各大超市和藥妝店，廁所手紙和紙巾遭到瘋搶，貨架被很快清空。一時間，日本出現了「廁紙難求」的窘況。 雖然這則消息後來被官方闢謠，但是囤貨者們的腳步並沒有因此停止——就在很多人為終於搶到了廁紙而開心的時候，大家驚奇地發現，超市的大米貨架，又被人清空了。 ...空空如也的大米貨架 / 網絡 日本近期疫情的發展，出乎多數國民的意外。起初，當新冠疫情在中國國內肆虐傳播時，相信沒有幾個日本人會想到，病毒居然會在自己的國家，如此大範圍地擴散。 截至3月2日晚9點，除去「鑽石公主號」上感染者712人和從包機回國的感染者15人外，日本國內己經確診感染者258人，覆蓋了全日本47個都道府縣（相當於中國的省級）中的25個。其中，北海道和東京都皆出現了一定規模的聚集性感染。 據彭博社報導，有研究人員指出，由於無癥狀和輕癥患者難以排查，北海道的實際感染者數量可能達940人，是目前統計的十倍。 日本，正在陷入苦戰。 「水際對策」的失效 最初，由於境內確診人數較少，再加上當時日本對新冠病毒還非常陌生，日本政府只是採取了「水際對策」，說通俗一點，就是盡全力把控外國人入關，通過測體溫、自主申報等方法，儘可能地阻斷新冠病毒進入日本，爭取在不影響國內經濟發展的同時，還可以保護國民的健康安全。 雖然有部分日本網友在網上呼籲向美國學習，希望可以禁止所有中國人進入日本。但日本政府只禁止了14天內在湖北省逗留或者持有湖北省簽發護照的外國人入境，隨後，這一限制進一步延伸到了浙江省具備同樣條件的人員。 ...東京羽田機場內的防疫告示牌 / 網絡 一方面，這是對世界衛生組織「避免不必要旅行禁令」建議的貫徹；另一方面，這樣做或許也是出於經濟考量——如果全面禁掉中國遊客，將對日本經濟的打擊過大，最終導致很多日本企業和店家無法承受。 但後面發生的事情說明，「水際對策」並沒有遏制住境內疫情的發展。1月底開始，日本境內的疫情逐漸露出複雜的面目，防控工作的難度也隨之驟升。 1月28日，日本境內出現明確的人傳人案例。先是一名曾接待過武漢遊客的的巴士司機確診新冠肺炎。3天後，另外一名與司機共事的導遊也不幸罹病，而這名導遊的感染路徑更加值得警惕——她既沒去過武漢，也沒接觸過武漢人，唯一可能被感染的機會出現在與司機的接觸中。而這一點說明，日本境內已經出現了第三代人傳人病例。 2月中旬，就在「鑽石公主號」郵輪大規模聚集感染事件讓日本政府忙得有點焦頭爛額之時，日本國內開始出現無法明確追溯傳染路徑的感染者。從東京都計程車司機到和歌山縣醫生，這些確診病例身上已經找不到「境外輸入」的影子；對此，厚生勞動大臣加藤勝信坦言，日本境內的社區傳播正在加重。 ...厚生勞動大臣加藤勝信在此次疫情中的應對手段飽受爭議 / 網絡 也正是從2月中旬開始，日本防疫策略開始從「水際對策」轉向內防「社區傳播」。一些大型公共活動，諸如德仁天皇的生日朝賀，以及東京馬拉松的大眾比賽相繼宣布取消；政府專家會議也宣布了明確的接診標準；厚勞省也開始向公眾呼籲，出現發燒感冒等癥狀最好不要上班上學，而應在家隔離。 確診難題 隨著境內感染人數的增加，外加無法追溯傳染路徑感染者的出現，越來越多的疑似患者開始焦慮，希望能儘早接受病毒核酸檢查。但是受限於檢測能力和檢測速度，日本政府制定的檢測標準過高，比如必須至少連續4天發燒37.5度以上，必須伴有呼吸困難等呼吸系統癥狀等。這直接導致了很多疑似患者和接觸者即使要求病毒檢測，也被日本保健所以達不到檢測標準為由拒絕。 在這樣的背景下，日本社交網絡上出現了很多疑似患者的求助信息，很多日本人開始批判日本政府「掩耳盜鈴」，採取「不檢測病毒，確診人數就不會增加」的消極對應。而與此同時，日本政府還在不斷呼籲和強調輕癥患者請在家靜養休息，醫療機構還是要以治療重癥患者為主。 一名於2月13日確診的千葉縣男性上班族的經歷或許能說明這一情況。早在2月2日，這名男子就開始發燒，但因為「派遣員工」的身份不敢向公司請假。出現癥狀後的一段時間，這名男子依然搭電車上下班。 ...2月17日至26日，日本除北海道外各個地方進行過病毒檢測的人數 / NHK 隨著癥狀變得不斷嚴重，這名男子終於挨不住選擇去醫院就診。但來到醫院後，醫生並不情願接診。根據男子在網絡論壇上的發言，醫生給出原因是沒有特效藥，且承認確診個案會比較麻煩。最終在男子的堅持下，醫院才決定對男子進行檢測。 其實，這也確實是日本政府的無奈之舉。除了檢測能力受限之外，日本的傳染病床位也是少得可憐。據日本媒體報導，目前全日本有410個指定醫療機構，病床數僅1871張，醫護人員也嚴重不足。一旦大量疑似癥狀病人湧入醫院，那日本有限的醫療資源就會被嚴重擠兌，造成醫療系統的癱瘓，進而引發更大的恐慌。好在安倍內閣已經做了承諾，正在盡全力改善這一狀況，儘可能地滿足日本國民的病毒檢測需求。 拉響警鐘的北海道 雖然感染人數的增長，確實給日本人帶來了幾分緊張感，但是整體上，日本人還保持著「平和ボケ」的狀態，在日語中，這個詞常用於形容日本戰後奉行和平主義，國民長期生活在安逸的大環境中，面對國際事務危機感嚴重不足的情況。 同樣地，無論是日本媒體在前期偏樂觀的宣傳，還是日本政府的偏保守對應，都讓日本民眾在一段時間內並沒有特別重視這個新冠病毒。街上戴口罩的人並沒有那麼多，該聚會的還是在聚會，大部分人的生活跟往常並沒有什麼不同。 但北海道感染者的驟增，一下改變了整個日本對新冠肺炎疫情的態度。 二月中旬，北海道「札幌冰雪節」中疑似出現了聚集性感染，道內連續幾日出現了單日病例增長10例左右的現象。截至3月2日，北海道新型肺炎確診數已達77人，是全日本感染者最多的地區。 ...「札幌冰雪節」會場有關注意咳嗽的海報 / 日本經濟新聞 對此，北海道政府開始行動起來。2月26日，北海道知事鈴木直道宣布，北海道道內所有中小學校開始臨時停課，並直言「所有後果，都將由我本人負責」。 北海道知事鈴木之所以能做出這樣的決斷，相信與他曾經的工作經歷和基層歷練有很大的關係。他曾在東京衛生局任職，後來被派遣到北海道夕張市工作；之後他毅然辭掉公務員，競選了夕張市市長並成功當選，成為政治家。去年，鈴木又成功當選北海道知事，成為全日本現任最年輕的地方一把手。 包括這次北海道確診患者之所以能如此快速增長，其中一個原因也與病毒檢查及時有關。與日本其他地區不同，北海道的病毒檢測標準並沒有設置得非常高，基本上只要滿足發燒幾天的癥狀就會給患者安排進行病毒檢測。而排除各種阻力，在努力推行這件事的，據日本各方面報導推測，也是北海道知事鈴木。 北海道知事鈴木在面對疫情時表現出的一系列的果敢和擔當，簡直就是當今日本政治圈的一股清流，特別是與其他日本政客近期的表現一對比，更是高下立判，一改「互相扯皮、閃爍其詞和推卸責任」的「歪風」，受到了日本網民的盛讚，大家稱讚鈴木知事不僅顏值高，還有責任感，甚至還有日本網友稱希望他可以競選日本首相。 繼北海道成為全日本第一個停課的地區後，鈴木知事在上周五又宣布北海道將進入為期三周的「緊急事態」狀態，呼籲大家在周末儘可能地不要外出，減少自己和家人的感染風險。受此影響，北海道周末外出人數大幅減少，很多商店和飯館也直接在周末兩天臨時休業，來響應當地政府採取的對策。 ...知事鈴木直道宣布，北海道進入「緊急事態」 / 網絡 剛剛到來的艱巨時刻 北海道驟增的確診病例數也在警示著日本政府，疫情正在急劇變化，北海道的情況也可能發生在日本其他各處，應對策略必須及時作出調整。2月24日，日本政府專家會議也指出，2月末到3月初將是疫情控制關鍵時期，防疫工作的成敗在「今後兩周」。 一天後，也就是2月25日，安倍晉三領導的新型冠狀病毒感染癥對策本部確定了疫情應對基本方針。 據共同社報導，這一方針對日本疫情的判斷是：「國內發現了患者的小集體，但沒有地區發生大規模感染」；並且「不少人即便感染病毒也沒有癥狀或癥狀很輕，但與流感相比重癥化的風險較高」。 在此基礎上，日本政府決定優先接診重癥病例，並儘可能將死亡人數控制至最少。同時，為了防範大規模感染，日本政府要求進一步對公眾活動作出限制。一方面敦促各地方教委靈活安排停課事宜，另一方面建議企業和團體推行休假、錯峰上下班以及遠程辦公。而對於輕癥患者，政府給出的答案仍是可以居家隔離。 ...日本東京一處會場門口的體溫檢測處 / 網絡 也就是說，日本政府並未像中國一樣，採取對輕重癥患者一併集中隔離收治的方式。他們意識到，由於在短時間內不可能建立一個萬能的醫療體系，且不能過多干預國民正常生活，所以需將力量集中於救治重癥患者。而對於無癥狀或者輕癥患者，由於難以逐個排查，則只能儘可能減少聚集性感染的風險。 安倍的對策是否能夠成功？目前還沒有清晰的預測。但在政府極少強力干預公眾生活的日本，這一系列看似「溫和」的舉措已經開始招致不滿。 2月27日，安倍晉三要求各地教委靈活實施中小學停課。但因為這一決定宣布得比較突然，引來了多方的不滿。反對黨批評，這一決定使「學校一線和家庭陷入很混亂的狀態」；而一些地方教委更是明確宣布不會停課。 ...日本東京一處公園，兒童們正戴著口罩遊玩 / 網絡 在日本網絡上進行的問卷調查中，以家長為主體的群體主要表達了兩個方面的擔憂。一是因為孩子突然放假有可能影響自己的正常上班；二是對孩子自己在家的安全隱患和無人照顧感到憂慮。但對此，安倍表示已經倡議企業允許員工錯峰上下班或休假，以方便家長在家照看孩子。 目前日本疫情發展的程度仍難以估算，但無可避免會陷入一場苦戰。 安倍晉三也表示，若疫情進一步發展，可能會採取更加激進的措施。據共同社報導，他在3月2日參議院預算委員會會議上說：「包括發布緊急事態宣言在內，將加緊推進立法措施，以便可以採取與《新型流感等對策特別措施法》同等的措施。」 這意味著，日本各地方知事屆時將有權要求國民避免外出、學校停課，以及限制公眾活動。（文/小早川 發自 日本北海道札幌 責編/朱凱）
內容簡介
TED×Taipei講者、榮耀無數的SUPER仙女老師，不藏私分享教學技巧與班級經營！
108課綱的素養該怎麼教？讓仙女把撇步教給你，學生上課精神百倍！
分明認真備了課，但上課的時候，學生覺得沉悶而睡成一片、桌下滑手機，或是跟左鄰右舍聊個不停？還是上課時，一旦問了問題，學生要不是一片靜默，沒人舉手，眼神閃閃躲躲，就是全然不理會，彷彿沒他的事？讓學生回去課前預習、課後複習，能做到的一班沒有幾個？……
前述都是教室中常見的景象，但這些情境要如何解決？在仙女老師的班上，這些都不是問題！
怎樣讓青少年學子上課熱烈得像開演唱會，又會自動課前預習、課後複習？班級團結、全班氣氛超和諧，其他老師對班上學生也都讚不絕口？仙女老師無私分享自己的教學經驗，她將自己上過許多專業講師課程後的心得融入教學技巧與班級經營中，讓學生對她愛恨交織！
愛仙女──上課像上益智節目或玩尋寶遊戲，氣氛熱烈可比演唱會，好玩到不行，精彩到出人意表；除了學校課程內容，還有各種專業理論（如黃金圈、六頂思考帽、曼陀羅思考法……）與技巧（簡報、溝通與表達技巧）都能輕易學會……即使上了大學或出社會，肯定都比別人早一步。
恨仙女──上課中各種挑戰，搶答讓人心臟怦怦亂跳，擔心分數被扣光光；分組賽輸了要罰唱歌；各種創意學習單，讓學生回家想破了腦袋，拚命想要寫好寫滿……雖然現在恨仙女，畢業之後卻無比懷念她給予的訓練和支持。
來上一堂仙女的創意教學課，教學技巧肯定讓學校同儕刮目相看，學生上課愛到不行，專注聽課又對老師的授課內容回應滿滿！更棒的是，學生都樂於努力成為一個「有溫度」的人！
〈專文推薦〉
頂尖上市公司簡報教練&講師教練 王永福
連續創業家暨財報講師 林明樟
諮商心理師、知名作家 陳志恆
企業講師、作家、主持人 謝文憲
〈暖心推薦〉
城邦出版集團首席執行長 何飛鵬
資深教師 沈雅琪（神老師）
慈大附中校長 李玲惠
知名作家 林育聖（鍵人）
高雄市立鼓山高中校長 莊福泰
國立政大附中校長 張麗萍
諮商心理師、作家 許皓宜
利眾公關董事長、政大廣告系助理教授 嚴曉翠
這本書，將為你揭開教學的秘訣，讓你知道、也讓你學會，仙女老師的教學設計，以及背後的秘密。……這本書還會跟大家分享，仙女老師是怎麼帶領著一群高中生？怎麼做好班級經營？讓整個班級變成一個學習團隊！──頂尖上市公司簡報教練&講師教練 王永福
這本書是仙女老師十多年的班級經營與教學武功秘笈，在書中可以看到她如何將學生視為團隊成員，透過團隊的建立、共讀、創意教學法與各種不設限的嘗試，將課堂打造成有趣、有料、有用的學習環境，最後將一班又一班不喜歡學習的學生轉變成熱愛學習的共學夥伴，這真是對一個不愛讀書的孩子一輩子最大的禮物！──連續創業家暨財報講師 林明樟
仙女老師總是樂於分享，把她多年在教學與班級經營中的策略、方法與原理，毫不藏私地寫在這本書。你不只知其然，更知其所以然；除了依樣畫葫蘆，還能學到眉角在哪裡。更令人期待的是，你也會在這本書中學到「素養」導向的教學究竟如何進行。──諮商心理師、知名作家 陳志恆
不論教學資歷長短，許多老師期待擁有一支仙女棒，能幫助他們將事先準備的教案在教學現場適切運用，讓教學變得生動，讓學生喜歡學習。余懷瑾老師（仙女老師）不藏私地分享了這支仙女棒，讓我們透過本書看見創意教學與班級經營的訣竅，以及認真等待每位孩子的心。──國立政大附中校長 張麗萍
教學與班級經營心法與技巧的這類書籍，不只要看她怎麼寫，或聽她怎麼說，一定要看她每回處理教學現場的難題怎麼做，才能定義她是不是一位偉大的老師，我想；余懷瑾，仙女老師，她就是。──企業講師、主持人、作家 謝文憲
作者介紹
余懷瑾
臺北市立萬芳高中國文老師，學生都暱稱她為仙女；TED×Taipei講者。專長為故事與表達、教學設計、演講技巧、班級經營與課程設計。
重要經歷：
•2016 TED×Taipei講者（一堂由老師以身作則的生命教育）
•2017-18 國家教育研究院「故事軸線與感動力」、「生命 × 敘事 × 領導」課程講師
•2018年 第五屆「中國教育創新年會」主講嘉賓（3800人／場）
•2018年 中國星教師年度榜樣
•2019年 福建師範大學教學觀摩講師
曾榮獲：105年「教育大愛菁師獎」、103年全國SUPER教師──評審團特別獎、103 學年度臺北市特殊優良教師──導師類、102年「台大SUPER教案獎」第七屆壹等獎、102年台北市教學卓越獎、101年「台大SUPER教案獎」第六屆壹等獎、101年全國創意教學獎特優等獎項。
著有：《慢慢來，我等你：等待是最溫柔的對待，一場用生命守候的教育旅程》、《故事力：TED專業講者親授，職場簡報、人際溝通無往不利》（與朱為民合著）。
粉絲專頁：仙女老師余懷瑾 www.facebook.com/dontwaryu/
部落格：做個有溫度的人
仙女老師余懷瑾reurl.cc/LnRl9
目錄
〈專文推薦〉讓學生樂在學習的仙女老師 林明樟
〈專文推薦〉有溫度的仙女老師，引領台灣教育大躍進 陳志恆
〈專文推薦〉知行合一，我眼中的仙女老師：余懷瑾 謝文憲
〈作者序〉AI時代做個無可取代有溫度的人
第一部 課前課後：教學基本功
單元一 教學技巧
1. 培養面對108課綱的硬實力與軟實力
2. 擊破各個教學關卡，設計師生共享的教案
3. 我的班級我定義——從A到A+的班級課程設計
4. 好提問能讓學生從被動聽講轉而主動求知
5. 讓課堂像益智節目，學習變得有趣又有效率
6. 透過說故事學習文言文，激發編劇力與理解力
7. 以「故事力」解析〈陳情表〉如何傳達打動人心的溝通術
※重點小提示：打造叫好又叫座課堂的要訣
※仙女老師這樣用：說出影響力的小技巧
8. 學習就像尋寶，教室處處皆寶物
※重點小提示：「尋寶」注意事項
9.「大家來找碴」讓彼此建言變成進步的禮物
10. 併桌分組討論讓學習的心更靠近
11. 系統化加分激發學生主動出擊
※重點小提示：系統化加分的操作要點
12. 范仲淹、五月天、朴寶劍同聚一堂上課囉
13. 創造讓學生勇於提問的友善氛圍
※重點小提示：如何打造友善的互動氛圍？
14. 學生活用知識解決問題，比成績更能彰顯教學成果
15. 學生回饋讓老師教學產生複利效應
單元二 教學工具
16. 溝通神器小白板的多元妙用
17. 運用二維表格讓學生思考力更升級
18. 黃金圈讓核心價值透過行動達標
※重點小提示：運用黃金圈的原則
19. 圈叉牌驗收學生個人學習成果
20. 以唱歌代替罰寫，強化學習氛圍與表達力
※重點小提示：強化學習氛圍的方法
21. 自說自畫確定學習是否正確無誤
第二部 帶班帶心：柔性經營
1. 六頂思考帽代替懲處，找出成長之道
※仙女老師這樣用：六頂思考帽的應用訣竅
2. 樹立制度與溫度並行的班級規範
3. 運用扣分與加分機制，培養學習的素養
4. 白板答題看出個人所知，還能培養團隊互助
5. 不須聲嘶力竭，也能優雅管理上課秩序
6. 回饋，是感動與進步的正能量超連結
※重點小提示：透過回饋培養學生感受他人付出的方法
7. 從錯誤中培養道德勇氣，做個不鄉愿的人
8. 突破傳統，創新親師生真實交流的學校日
※仙女老師這樣用：一分鐘班級經營術
第三部 增能：培養學生的競爭力
1. 一帖曼陀羅思考法助你解除各種疑難雜症
※重點小提示：三面向活用曼陀羅思考法
2. 得分巧計鼓勵學生勇於自在發言
※重點小提示：增強學生表達意願的方法
3. 學生擔任講師展現口語表達超能力
4. 登上TED舞台前的表達力練習題
※仙女老師這樣用：讓表達力更具影響力的公眾表達技巧
5. 以簡報發揮影響力（上）：學習力 × 簡報力 = 影響力
※重點小提示：好簡報的條件
6. 以簡報發揮影響力（下）：練習 × 風格 × 回饋 = 抓得住聽眾的精彩演說
※重點小提示：簡報口語表達注意要點
※仙女老師這樣用：專業簡報力的小技巧
7. 學會鍛鍊心理肌力，突破挫折的束縛
8. 打造峰終課堂，激發學生全神貫注的鬥志
※重點小提示：峰終定律三大地雷
9. 揮灑創意的學習單成為備審資料亮點
10. 六格漫畫表情達意超展開
※仙女老師這樣用：用六格漫畫培養創意
11. ＰＢＬ問題導向學習訓練學生解決問題的實力
12. 訓練學生點評能力，自利利他同步升級
13. 將優勢累積成骨牌效應，讓天賦持續發光
結語：用媽媽的心情做老師的事情
附錄：
1. 以學生的創意與心意為核心，舉辦賓主盡歡的講座
2. 跨領域教學讓學習視野更立體又開闊
詳細資料
- ISBN：9789864777471
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 352頁 / 23 x 17 x 2 cm / 普通級 / 雙色印刷
- 出版地：台灣
- 適讀年齡：20歲~60歲
- 本書分類：> >
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書籍延伸內容
影片分享
內容連載
讓課堂充滿活力與動力的仙女老師
頂尖上市公司簡報教練&講師教練／王永福
如果不是親眼所見，很難想像仙女老師（余懷瑾老師的外號）教的課程是「國文課」！因為現場學生的氣氛及參與程度，絕對比許多精心設計的企業內訓課程還更活潑，參與度更高。而這些學生，都是高中生……。要這些高中生在課堂上專心，配合老師的教學活動，全心參與，這絕對不是一件簡單的事！但是仙女老師做到了！透過分組活動、小組討論、小白板、寫站傳舉、文字圖像化、詩詞排序……，以及許多生動有趣的討論活動。仙女老師完全活化了學生的參與，也讓國文課活了起來！
你一定很難想像：一篇〈岳陽樓記〉，竟然可以變成生動有趣的手繪圖像！而這些圖像，又可變成串起記憶輔助的工具，讓聽眾在不到十分鐘的時間，真的把這些優美但很難背的古文，牢牢的印在腦海中。當我第一次看到仙女老師教學時，我也訝異萬分！所以在《教學的技術》新書出版時，第一場演講的第一位共同教學示範者，我邀的就是仙女老師！她也果然讓台下二百多位參與演講的聽眾，現場馬上記起來這些詩詞古文……這實在太厲害了！
而這本書，將為你揭開其中的秘訣，讓你知道、也讓你學會，仙女老師的教學設計，以及背後的秘密。當然，教學只是老師工作的一部分。這本書還會跟大家分享，仙女老師是怎麼帶領著一群高中生？怎麼做好班級經營？讓整個班級變成一個學習團隊！
我都還記得：很少去校園演講的我，當初就是因為被仙女任教班級的同學們所感動，才專程去萬芳高中，為同學們演講！同學們不止在事先用心的手做了卡片及海報，當天還極為投入及參與。我曾跟仙女老師說：「不用這麼麻煩啊！」，想不到她告訴我：「就是因為透過這些過程，同學們在聽演講之前，必須開始做功課。而這些功課，也是學習的一部分……。」沒錯，這就是仙女老師，一切的動作，都是為了學生們的學習！
書裡也會跟大家分享，除了教學外，仙女老師是如何關心學生，給予學生們更多未來需要的能力。書裡面有很多上課實境的照片，讓你不用進到仙女老師的教室中，也能感受到仙女老師真實上課的樣子。
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/P5eRDEP.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010840879
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